Matières concernées
- Histoire de France à travers ses grands témoins.
- Histoire d’une société, les XVIIème et XVIIIème siècles).
- Histoire des arts : les formes esthétiques (Arts plastiques), les styles de l’époque des Lumières (Histoire des arts).
- L’observation des jardins (Sciences : le monde du vivant avec la maîtrise des végétaux par l’art du jardin) et du château.
Notions importantes
- L’histoire est abordée à Hautefort sur plusieurs siècles. Le château fut établi sur une position stratégique dès le Moyen Âge, et cette forteresse fut transformée à partir du XVIème siècle et ce jusqu’au XVIIIème siècle. L’élève observe ici le lien entre les évènements historiques et l’architecture du château. Le siècle des lumières est mis à l’honneur, grâce à la notoriété des maîtres du château, proches des monarques : la puissance de Hautefort se reflète par son architecture et la mise en place de somptueux jardins à la française.
- Observation du château : d’une forteresse médiévale à un cadre esthétique du XVIIème siècle, la période classique du château, demeure de plaisance (parc, terrasses) et centre d’un domaine nobiliaire (organisation de la société).
- Rôle de cette place forte autrefois, en relation avec le programme d’histoire : la cour et la construction de la monarchie absolue.
- Milieu géographique : observations des divers aspects du paysage (horizon, vallée, bâtiments) et croquis du paysage.
- Une architecture du parc (terrasses, versant) intégrée dans un paysage de vallée à décrire.
- Le proche et le lointain, les éléments naturels et les traces d’humanisation : évolution du paysage et adaptation de l’architecture à la situation (défense) et au site (mise en valeur).
- Proportions et perspective : le sens de la création et de la maîtrise d’un parc avec les références issues de la Renaissance (botanique, sélection et croissance des végétaux).
- Les liens entre l’art classique du parc et les architectures du château (sensibilisation au classicisme après la Renaissance).
- L’homme et son sens esthétique par rapport à une époque raffinée :
- la peinture et le classicisme (tableaux commentés lors de la visite du château),
- l’architecture (rappel du classicisme, décor intérieur à mettre en relation avec les formes du jardin, des terrasses et des bassins).
Compétences utilisées
- Réfléchir à la nature des éléments.
- Etablir des liens entre les différents éléments.
Outils et/ou Activités
- Visite guidée des jardins et du château.
- Informations pédagogiques.
- Ateliers.