Matières concernées
- Histoire (du Moyen Âge au XVIIIème siècle : évolution de la société à travers un domaine / un espace stratégique dans une histoire régionale liée à la construction du royaume).
- Arts plastiques (les formes esthétiques, les techniques, les matériaux : pierre et végétal) et histoire des arts.
- Sciences et vie de la Terre (croissance et adaptation des végétaux de divers milieux : un environnement maîtrisé / géologie, paysage).
- Géographie (paysage et milieu).
- Lettres (le classicisme).
Notions importantes
- Placé sur un éperon rocheux, le Château de Hautefort offre une vue remarquable sur le paysage environnant de la Dordogne. L’homme a façonné cette terre depuis plus d’un millénaire, et a trouvé en cette place un site approprié à l’édification d’un camp romain, puis d’une forteresse médiévale. La société de cette époque et ses mœurs, ainsi que celles plus tardives de la renaissance et de la période classique sont ainsi mises en avant à Hautefort. En effet, d’incessants travaux de transformations furent mis en œuvre par les seigneurs successifs de Hautefort, qui étaient sensibles aux modes de leur temps. L’art classique y est très présent, que ce soit par l’édification d’un escalier d’honneur et de galeries lumineuses ou la présence de magnifiques tapisseries dont les thèmes antiques nous rappellent l’inclinaison des hommes du XVIIème siècle pour cette période lointaine, symbole de pureté.
- L’art classique des XVIIème et XVIIIème siècles, ses influences liées à la Renaissance, à travers une architecture classique du château (détails inspirées de l’Antiquité).
- Le jardin à la française (terrasses, parterres, espaces champêtres, topiaires) : une harmonie au sein d’une nature familière, liée aux Lumières.
- Interprétation culturelle de ce site et des éléments du parc (esthétique, proportions liées au classicisme) : mise en valeur des éléments du site naturel.
- Croquis du paysage et du site.
- Essor de la botanique (classification des plantes et science de l’environnement : prise en compte de la nature).
- L’homme des Lumières et son sens esthétique par rapport à la peinture (tableaux commentés lors de la visite, décoration intérieure).
Compétences utilisées
- Réfléchir à la nature des éléments du décor.
- Etablir des liens entre les différents éléments.
- Mise en relation d’éléments et explicitation par une synthèse d’informations.
Outils et/ou Activités
- Visite guidée des jardins et du château.
- Informations pédagogiques.